Welcome to 天's Battle Communication

오늘 수업 시간에 학습활동을 한 후 발표를 시켰습니다. 중학교 1학년 1학기 2단원의 첫번째 소단원인 '마음으로 쓰는 편지'의 학습활동입니다. 이 소단원은 한 중학교 남자아이가 어떤 여자아이를 좋아하면서 느끼는 고민을 상담하는 내용으로 이루어져 있고요, 학습활동은 그 편지에 대해 답장의 형식으로 고민 상담을 해주는 것입니다.

혹시 소단원의 본문 내용을 알고 싶으신 분들을 위해 본문 내용을 써 봤습니다. 보시겠습니까?

아이들이 친숙하게 느낄 수 있는 내용이라서 학습활동을 다소 길게 쓰도록 유도하고 발표를 시켰는데요, 어찌나 잘 썼던지 정말 감탄했답니다. 그동안의 학습활동은 재미가 없어서 못했던 건지.. (...) 아니, 뭐 그 동안에도 기발한 생각들은 많았지만요. ^^; 어쨌든 오늘은 발표를 들으면서 감탄했던 것들이 많았답니다.

예를 들어.. 애기들에게 쓰라고 시간을 준 후 교실을 돌아다니며 들여다 보고 있었습니다. 그 중 한 아이의 공책을 보니 딱 한 줄이 적혀 있더군요.

"그런데 대체 넌 누구니?"

....바로 헤드락 들어가고 다시 쓰게 시켰습니다. (...)

위의 아이에게 헤드락을 풀고 일어나 보니 옆에 옆에 자리 아이가 재빨리 자기가 쓴 것을 감추더군요. 하지만 감추기 직전에 제 눈에 들어온 구절이 있었으니...

"쪼끄만게 벌써부터 여자를 밝히냐? 그리고 누구 보고 아저씨래?"

......역시 헤드락 들어가고 다시 쓰게 시켰습니다. (...)

그리고 애기들에게 "너흰 고민하고 있는데 선생님이 '야, 쪼끄만게 벌써부터 그런 걸로 고민이냐? 그런 거 신경쓰지 말고 공부나 해. 나중에 대학 들어가면 애인도 다 생겨.' 라고 이야기하면 너희 기분은 어떻겠어? 그리고 그거 다 뻥이야. 선생님을 봐봐. 대학 들어가도 애인 안 생기더라. 그러니까 너희들이 이런 고민을 하고 있다고 생각하고 진심으로 답을 써줘." 라고 이야기해줬지요. 그러자 꽤 열심히 쓰더군요.

한 반에서는 연하의 여자친구가 있다고 자랑하던 한 아이에게 발표를 시켰습니다. (중 1보다 연하면 초등학생이잖아!!!) 그러자 그 아이의 발표 내용은 대략 이랬습니다.

"내가 충고해 주는데, 이벤트 같은 건 하지 마. 장미꽃 백 송이 같은 건 다음날이면 다 시들어서 의미가 없어. 폭죽이나 촛불 같은 것도 하지 마. 폭죽은 불발탄 있으면 완전 망하고 촛불도 하기 힘들기만 하고 실패하면 꽝이야. 좋은 방법은 그 여자애가 공부를 잘 한다고 했으니까 모르는 걸 물어보는 식으로 은근슬쩍 접근해. 그런 방법으로 친하게 지내다가 고백을 하는 거야."

-ㅅ-;;;; 저보다 낫군요. (...)

그 외에도...

"야, 남자면 터프하게 고백해 버리는 거야. 여자애들은 소심한 남자애는 싫어해. 터프하게 해버려."

"운동을 열심히 해서 근육을 키워. 여자애들은 적당히 근육이 있는 남자애를 좋아해."

"짝이 되어서 여자애랑 있다가 은근슬쩍 여자애 물건을 떨어뜨린 다음 주워줘. 여자애들은 그런 것에 약해."

-ㅅ-;;;;;;; 아, 이 애기들, 뭔가 잘 알고 있습니다. (...)

뭐, 물론 감동파도 많았습니다. 정말 공책 한 페이지를 가득 채워가면서 정말 멋진 충고를 해 준 아이들도 꽤 많았고요, 어쨌든 정말로 충고를 아주 잘 해주더라고요. 제가 예상했던 것보다 훨씬 훨씬 활동을 잘 해서 저도 정말 잘 배웠습니다. 아하하하하하;;;

앞으로도 이렇게 활동을 잘 해주면 저도 정말 즐거울텐데 말이에요. 수업시간 내내 어찌나 즐거웠는지요.